La reconnaissance des lettres passe autant par la mémoire du geste que par la mémoire visuelle.

Un réseau neuronal se mettrait en place lorsque l'enfant apprend en même temps à lire et à écrire manuellement. Un enfant qui apprend une lettre associe

- sa forme visuelle

- le son de cette lettre

- et le mouvement qui permet d'écrire cette lettre.

Les méthodes d' enseignement actuelles ne favorisent pas le développement de compétences motrices appropriées.

La rééducation, par contre, porte essentiellement sur des aspects de motricité et sur une plus grande souplesse de mouvement en formant les lettres.

Pourquoi guérir si l'on peut prévenir?